¡Cada final es un nuevo comienzo!

 

Con humor y creatividad...¡llegamos a la construcción del objeto de aprendizaje!

Después del trabajo colaborativo para construir el objeto comunicativo, el cual estaba segura que representaba la última actividad (¡parece ser que no leí el cronograma hasta el final!), seguimos en camino hacia el objeto de aprendizaje. 

Me imagino que las tutoras estarían algo así...

Para empezar, exploré la herramienta propuesta Exelearning. Personalmente no la conocía por lo que no había trabajado nunca con ella. Me parece muy interesante, especialmente ya que en mi caso, en el terciario no cuento con moodle y la plataforma institucional no me brinda tantas herramientas. Por lo que esto me entusiasmo para comenzar a pensar el Objeto de Aprendizaje. 

Luego de ver y analizar el programa de la materia de la que soy docente, Didáctica de la Química I, decidí volver al tema que había elegido en la clase memorable (¡Si aunque no lo crean!). Volví a ella por dos motivos, uno cuando la presenté me di cuenta que tenía muchas cosas para mejorar y el otro punto que me entusiasmo muchísimo fue que era una clase presencial, por lo que la idea de poder compartirla en la virtualidad me generó muchas expectativas. 

CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE APRENDIZAJE (OA)

El qué seleccionado se encuentra dentro del Eje 1 "La enseñanza de la Química basada en la alfabetización científica", y es  "Comprensión de la importancia del proceso de alfabetización científica desde el aporte de las ciencias naturales para el desarrollo de capacidades que permitan al estudiante interpretar el mundo que le rodea".

. Por lo que el para qué, es decir los obejtivos de aprendizaje a lograr con el OA son:

- Interpretar el sentido del área ciencias naturales.

- Comprender el proceso de alfabetización científica y su importancia.

Una vez definido el qué y el para qué, llego el momento de crear el cómo. 

Esta fue una experiencia muy entretenida y que disfute mucho, poder aplicar los recursos vistos en todos los cursos: memes, nube de palabras, padlet, audios, videos, trabajo en equipo. ¡Como se enriquece una actividad cuando empleamos diferentes herramientas!

Para ello partí de una situación problema de manera de movilizar en el estudiante sus ideas sobre su propia tarea docente. Luego partiendo de estos seleccioné videos y material que les permitan aprender y enriquecer sobre el tema. Finalmente ¡también a mis alumnos les llegará la hora de crear y de trabajar en equipo! De esta manera podrán integrar lo aprendido y enriquecerse con el aporte de sus compañeros.

Considero que el compartir es fundamental para aprender y crecer tanto personal como profesionalmente, por lo que en las clases presenciales intento siempre generar espacios que permitan el diálogo. Para mantener esta esencia, en el OA propuse compartir a través de herramientas como el grupo de face, padlet y foro de la plataforma institucional.

Finalmente, quiero agradecer nuevamente a mi tutora Cari y al equipo MalbeTIC Reserva, porque si bien el trabajo fue individual, estuvieron presentes para sacar dudas, compartir experiencias, y lo más importante transmitir su apoyo y entusiasmo para llegar al final del curso💛

¡Comparto mi Objeto de Aprendizaje para que lo recorran!

Como dice el título de esta última entrada ¡Cada final es nuevo comienzo! Así que muy feliz me preparo para seguir explorando este mundo tan apasionante que compartimos, allá vamos "Evaluación en ambientes digitales". 

TRABAJO COLABORATIVO

 

¡Este blog estaba extrañando saber que pasaba con mi aprendizaje!

Acá les cuento la aventura de diseñar el artefacto para el curso CCC...

• SÍNTESIS DE LOS APRENDIZAJES ADQUIRIDOS EN TODAS LAS DIMENSIONES DEL MÓDULO, “Las TIC: cuáles, cuándo y por qué” (TIC, ABP, trabajo en grupo).

Este módulo recorrido considero que fue muy desafiante y enriquecedor en mi camino tanto personal como profesional. 

El trabajo en equipo nos llevó a poner en práctica lo recorrido a lo largo de los distintos cursos. Primero, volver al inicio, al curso de sociedad, educación y TIC ya que "El Artefacto" solicitado buscaba integrar estos tres conceptos. La propuesta requería diseñar de un ambiente digital educativo, así que recurrimos a lo aprendido en el segundo curso. Para el desarrollo de la propuesta aplicamos las competencias digitales de información, por las que fuimos introducidos en el tercer curso. 

👀Observando este camino considero que he logrado integrar lo aprendido, explorar nuevas herramientas tic y reconocer los factores que se ven involucrados en el empleo de las mismas (conectividad y niveles educativos).

La experiencia propia de realizar una actividad de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), me ha dado herramientas para poder enriquecer y optimizar su aplicación en mis clases. 

Asimismo, destaco lo aprendido por el aporte de mis compañeros de equipo, quienes hicieron que este camino de aventuras que fue diseñar "El artefacto", estuviera lleno de aprendizajes, crecimiento y  experiencias compartidas. 

• ANÁLISIS DE LOS 3 PRODUCTOS CONSULTADOS

MalbecTICando:

             - El objeto comunicativo propuesto tiene como base las inteligencias múltiples.

             - El diseño del objeto es atractivo, dinámico e interactivo. Comienza con una actividad de gamificación lo que genera entusiasmo para continuar el recorrido.

             - Las actividades planteadas empleando herramientas TIC han sido propuestas por nivel educativo y según la disponibilidad de conexión, respondiendo adecuadamente a la propuesta del problema. 

Desde mi punto de vista es una propuesta muy interesante, el tomar como eje las inteligencias múltiples permite abordar propuestas que son útiles para docentes de diversas áreas, tal como lo pide el problema. La propuesta se plantea como un trabajo colaborativo para continuar desarrollándolo y poder completar todas las inteligencias (ya que trabajan 4 de ocho). Como una sugerencia, en esta primera etapa, hubiera seleccionado las mismas 2, 3 o 4 inteligencias y las hubiera abordado en todos los niveles. 

EnfocaTICadas y EnfocaTICados:

              - El objeto comunicativo se basa en las habilidades metalinguísticas.  

              - El diseño es atractivo, incluye links, audios y videos. 

              - Las actividades planteadas han sido propuestas para diferentes niveles etarios. 

Considero que la propuesta es interesante, sin embargo, no resuelve el problema planteado ya que son actividades específicas para un grupo de docentes. Asimismo, han seleccionado dentro de una temática un único enfoque. 

Las Reinas de Vendimials TIC:

                - El objeto comunicativo se basa en el aprendizaje colaborativo.

                - El diseño es atractivo, simple, de fácil lectura y guía muy bien el recorrido.

                - Las actividades han sido propuestas en base a los requerimientos del trabajo colaborativo. 

Me parece una propuesta atractiva y muy útil para poder llevar a cabo el trabajo colaborativo, lo cual es muy interesante para poder desarrollar en la virtualidad. 

• AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS QUE SE PROPUSIERON DESARROLLAR

Competencias propuestas a desarrollar:
- Como el nombre del curso lo indica, me propuse desarrollar competencias para crear contenidos para poder aplicar en mis clases. Considero que alcancé estas competencias, aunque reconozco que me queda mucho para aprender ya que el mundo de crear contenidos es enorme, y en este curso se abrió la puerta a este gran universo. El trabajo colaborativo fue esencial para alcanzar esta competencia, ya que la curiosidad y compromiso de mis compañeros ayudó a motivarnos para buscar alternativas y siempre ir un poquito más allá. 

Competencias de trabajo colaborativo:

- Si bien trabajar en equipo es algo que disfruto y me gusta, trabajar con personas que no conocía se presentó como un desafío. La experiencia fue muy positiva y considero que pude desarrollar y encontrar mi rol en el grupo. 

• REFLEXIÓN FINAL SOBRE LA EXPERIENCIA

La experiencia ha sido de un gran crecimiento en lo personal y profesional.

El equipo del que soy parte "MalbeTIC Reserva", está conformado por profesionales de distintas áreas y de distintas provincias, por lo que la diversidad permitió enriquecer el trabajo. 

Personalmente, disfruté mucho la experiencia de trabajo en grupo. Como docente, comprendo las ventajas que estas actividades tienen; pero volver a trabajar en equipo como "alumna", me permitió recordar y valorar muchas habilidades que se ponen en juego. 

A lo largo de este camino, en el grupo experimentamos la paciencia, tolerancia, escucha, distribución de roles, reconocer capacidades propias y de los compañeros. 

Considero que esta experiencia me brinda mas herramientas para poder llevar el ABP a mi aula.

 

Considero fundamental para este recorrido el aporte, seguimiento y apoyo de nuestra tutora Cari, que estuvo siempre acompañandonos.